Oppdrag i Petters fravær

God dag, B-gjengen. Jeg har dessverre blitt syk. Vi må derfor utsette den store paneldebatten til over jul. I stedet gjør du dette (på bloggen):

1. Les artikkelen Ungdom shopper partier. Forklar hva det betyr at ungdommen "shopper" partier og politiske standpunkter.
2. "Politikken blir styrt av markedet", sies det i artikkelen. Hva er den viktigste virkningen av dette?
3. Hvordan stemmer din oppfatning av de politiske partiene med det som kommer fram i artikkelen Slik oppfattes partiene?
4. Hva tror du er viktigst når ungdom skal ta politisk standpunkt eller velge seg et parti?

Politikk

Vi gjør oss kjent med de ulike politiske partiene i Norge. Utgangspunkt side 108 i Fokus.
Deretter: Oppdrag 1
De siste årene har det vært en klar tendens til at yngre jenter stemmer sosialistisk, mens yngre gutter stemmer borgerlig. Hva tror du/dere kan være årsakene til dette?
Oppdrag 2
Fremskrittspartiets ungdom, FpU, og Sosialistisk ungdom, SU, er to politiske ungdomspartier. Finn ut hva de to partiene står for på deres hjemmesider.

1. Se på førstesiden til de to partiene. Hva synes du er de største forskjellene?
2. Velg ut noen saker i FpU. Se ”Vis artikler” nederst på siden Hva er partiet opptatt av og hvordan argumenterer de for sakene sine?
3. Velg ut noen saker i SU. Se ”Arkiv” øverst på siden Hva er SU opptatt av? Hvordan argumenterer de?
4. Sammenlikn de to ungdomspartiene. Ser de ut til å være opptatt av de samme sakene?

Kap. 6: Demokrati - styreform og levesett

I løpet av timen/lekse: Les 86-98. Svar på disse spørsmålene på bloggen din:

1. På hvilken måte kan filmen "Die Welle" illustrere hvilke trusler demokratiet kan utsettes for? Kunne noe lignende ha skjedd i 2idb i dag? Begrunn.
2. Hva kjennetegner et demokrati? Et diktatur? Har vi eksempler på diktaturer i verden i dag?
3. Forklar hva begrepet omfordelingspolitikk betyr. Vis med eksempler.
4. Hva er forskjellen på en interesse- og en verdikonflikt? Ta for deg en nettavis, velg ut noen saker som handler om politiske konflikter. Vis om det handler om en interesse- eller en verdikonflikt.
5. Hva mener du kan gjøres for å få flere ungdommer til å interessere seg for/delta i politikk?

Rettssaken mot "Petter" (18)

Den tiltalte føres inn i rettssalen

Hoveddommer (i midten) og meddommere

Det var i perioder tilløp til munnhuggeri mellom aktor og den tiltalte og hans forsvarer under rettssaken mot "Petter" (18) i tingretten i går ettermiddag. Forsvaret prosederte sterkt på den tiltaltes vanskelige barndom og oppvekst, mens aktor mente at alle har mulighet til å ta et valg mellom "rett og galt".


Aktor Karianne Gran



  

Aktors påstand var samfunnsstraff og betinget fengsel. Retten kom fram til at tiltalte hadde hjulpet politiet med avsløring av en større hasjliga. Dommen ble allikevel forholdsvis streng; to måneders ubetinget fengsel som skal sones etter at tiltalte har gjort seg ferdig med videregående skole. Tiltalte anket dommen på stedet.

Les et fyldig referat fra hovedforhandlingene i tingretten her.

Hva er riktig straff?

Petter er 18 år. Han går siste året på videregående skole. Petter sliter med rusproblemer. Politiet har nå for fjerde gang avslørt at Petter kjøper og bruker hasj. Han var i besittelse av 15 gram hasj da han ble pågrepet av politiet. Ved tidligere pågripelser har straffen vært bøter. Nå skal han møte i tingretten.

I tingretten er det en dommer, to meddommere, aktor, Petters forsvarsadvokat, aktors vitne og forsvarets vitne. Aktors vitne er politibetjenten som pågrep Petter, mens forsvarets vitne er rådgiveren på skolen. Aktoratet og forsvarer kan hente inn ett vitne til hvis nødvendig.

Under forhør kom det fram hvem Petter hadde kjøpt hasjen av, og denne informasjonen førte til at en lokal hasjliga ble avslørt. Takket være skolens elevtjeneste og støtte hjemmefra, ser det ut til at Petter vil klare å fullføre videregående skole.

Petter lovet å legge om livsstilen etter hver av de tidligere bøteleggingene, og mange ser på den siste avsløringen som et skuffende tillitsbrudd. Strafferammen er bøter og/eller fengsel i inntil 6 måneder.

Vi skal gjøre om klasserommet til en rettssal og gi Petter en rettferdig straff.
Stikkord: Skyldig/ikke skyldig + straffeutmåling, formildende omstendigheter, sluttappell, dommer styrer.

Kap. 4: Norge møter verden

Vi leser kap. 4, side 54-71.
Første stopp: "?" side 55
Andre stopp: "?" side 57
Tredje stopp: "?" side 69
Deretter: oppgave 9 og 10 side 71. På blogg
Viktige begrep: etnosentrisk holdning, kulturrelativ holdning, stereotypi, integrering, assimilering, toleranse, rasisme.

Til diskusjon #1: Hvordan vil toleransen bli preget av en en hhv. etnosentrisk og en kulturrelativ holdning?
Til diskusjon #2: Lektor Aas påstår: Vi bruker begrepet rasisme alt for ofte. Hva er egentlig rasisme?

Mannen som elsket Yngve

Oppvarmingsøvelse til neste uke: Skriv en kort tekst der du diskuter om Jarle virkelig elsket Yngve. Begrunn!

1. Reportasje: Intervju medelever om hva slags smak de har og hva slags kultur de liker. Spør dem også om hvorfor de liker dette. Bruk dette materialet til å skrive en reportasje om ungdomskulturen på Re videregående skole.

2. Facebook: Skriv en artikkel til magasinet ”Vi over 60” der du presenterer Facebook-kulturen og diskuterer hvordan den er med på å forme ungdomskulturen du er en del av.

3. Kommersiell kultur: Mesteparten av kulturen vi omgir oss med er kommersiell på en eller annen måte. Skriv et leserinnlegg der du tar stilling til konsekvensene dette har for hvordan ungdommer utvikler identiteten sin.

4. Undersøkelse: Gjennomfør en undersøkelse av smaken til medelevene dine. Presenter funnene ved hjelp av en statistisk oversikt, kommenter funnene dine.

Obligatorisk: Bruk begrepene identitet, sosialisering (primær/sekundær), normer (formelle/uformelle), verdier, sanksjoner (positive/negative), kultur, rolle, kjønnsrolle.
Publisering og frist: blogg innen torsdag 23. september. Vi bruker tid på teksten neste uke, still forberedt!
Vurderingskriterier: Faglig innhold, kreativitet, overholdelse av frister.

KJØNNSROLLER

Boka "Generasjon sex" kom ut nylig. Les mer om boka og dens innhold her.

En rolle er "et sett forventninger knyttet til en situasjon eller en posisjon". Når krav og forventninger til en rolle blir knyttet sammen med kjønn, snakker vi om kjønnsroller.

Vi diskuterer: HVILKE KJØNNSROLLER GJELDER I DAG? HVORDAN SKAPES KJØNNSROLLENE? Stikkord: normer, rollemodeller, biologi, "tabula rasa", arv/miljø...
Vi jobber med nettoppgaver fra læreboka Radar.

Begreper kap. 1+2

Etablere et begrepsapparat: Skumles kap. 1+2, noter ned sentrale begreper, skriv ned en definisjon. Vi diskuterer begrepene i plenum.
Tenk tilbake... Da du begynte på Re, var det normer (formelle/uformelle) som du da måtte forholde deg til? Hvordan foregikk denne sosialiseringen? Ble du utsatt for sanksjoner (negative/positive)? Tenk over hvordan man sosialiseres inn i de ulike kulturene du er en del av (fotballaget, vennegjengen, 2idb...). Er det strenge kjønnsroller i Norge i dag?
Vi lager blogger underveis, Petter viser hvordan.

Velkommen til samfunnsfaget

Første etappe, torsdag 26. august: alle oppretter sin egen blogg/hjemmeside. Disse skal ligge under "elevsider" i margen til høyre.